en 2012, Guillaume Balas avait déjà publié une note sur le décrochage où il appelait à un pilotage régional de la lutte contre ce fléau aux origines multiples. Dans cette seconde étude, G Balas maintient le pilotage régional. Parce que "ce que nous devons construire, c’est le lien entre toutes les dimensions d’un élève : école, lieu de vie, famille, activités extrascolaires. L’école ne peut à elle seule en assumer la charge. Il est nécessaire de créer des relations entre ceux qui agissent dans l’école et ceux qui oeuvrent à l’extérieur".
Mais il élargit sa vision du décrochage. Pour lui ce phénomène interroge vraiment les fondements du système scolaire. "L’école de la République est pensée comme unique vecteur de transmission d’un savoir dominant, forcément légitime. Or pour apprendre, il y a d’autres lieux que l’institution scolaire".
Mais il élargit sa vision du décrochage. Pour lui ce phénomène interroge vraiment les fondements du système scolaire. "L’école de la République est pensée comme unique vecteur de transmission d’un savoir dominant, forcément légitime. Or pour apprendre, il y a d’autres lieux que l’institution scolaire".
consulter l'étude via le site de l'ARF