faire réfléchir les enseignants sur leurs pratiques est-ce possible ?
C’est la question que pose cet ouvrage collectif multipliant les analyses
théoriques, les interviews et les enquêtes sur le terrain. La question peut
sembler incongrue mais ce livre nous montre que les enseignants n’ont guère de
goût pour se regarder pédaler, quitte à garder la tête dans le guidon et ne pas
voir surgir les obstacles. Pourquoi ce refus ? Après avoir donné une définition
et de nombreux exemples de la démarche réflexive, les auteurs nous tracent un
portrait fidèle des nouveaux enseignants et analysent finement leurs résistances
et les remèdes qui pourraient leur être apportées.
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